Category Archives: Skolan

Historia för högstadiet?

Nedanstående muntration (?) nådde mig i dag via min e-post:

historia9a

Hmm. Jag visste inte att liberala ledarskribenter vikarierade som lärare? Eller är det någon med 0.1 på högskoleprovet som äntligen fått en tjänst?

 

3 Comments

Filed under Kultur och nöjen, Skolan

Stadsvandring och skola

I värmen gick jag för någon vecka sedan runt i staden Lund, lite kringelkrokar på väg till biblioteket och ett möjligt parti kaféschack. Jag passerade bakom Rådhuset och lade märke till följande lilla graffiti-skapelse:

IMG_0264

 

Sannolikt har någon tittat på fotbolls-VM, ogillat att Tyskland vann och beslutat sig för att  göra något radikalt och avgörande i protest mot detta.

Man kan nu fråga sig om man ska bli upprörd över att ungdomen inte vet hur ett hakkors ser ut eller om man ska vara glad att de glömt bort det? Vi har ju en statlig propagandamyndighet som ska lära framförallt ungdomen att “minnas”. Jag tror att ansvaret som vanligt ligger hos skolan och framförallt hos Jan Björklund! 🙂

 

 

Leave a comment

Filed under Skolan

Direkt ur den s.k. verkligheten

Jag beklagar att följande lilla kåseri, författat av en vän till mig som onekligen har vissa talanger rörande deltagarobservation, inte innehåller något köksbord. Icke desto mindre är det hämtat direkt ur verkligheten, vilket leder till frågan om kåserier kan vara dokumentära. Jag tror det. Kamraten är en av få lyckliga svenska ägare till en äkta socialistisk bil, en Trabant.

Jag kör min Trabant 601 till Statoil i Burlöv. Ut från macken kommer en anställd sommarjobbare. Han tittar på bilen, och på skylten bak. Han ljudar tydligt med läpparna: “D”, “D” och “R”. Sedan säger han “vad betyder det där”?
Jag svarar överraskad: —Öhh, det är ju Östtyskland.
Sommarjobbare: —Vaddå ÖST-tyskland.
Jag: — ???… ja, alltså, staten … Östtyskland. Tyskland var ju delat!
Sommarjobbare: — Vaddå delat? Delat i vaddå?
Jag: — Ja, alltså, Tyskland delades ju efter kriget i en östdel och en västdel. Man byggde en mur, du vet?
Sommarjobbare: —Jaha? Varför då?
Jag: — Eeeeeehhhhh … Östtyskland blev ju en del av den sovjetiska intressesfären…och…och…?!

Jag insåg att sommarjobbaren fick en glasartad, frånvarande blick. Att det utkämpats ett världskrig i Europa som ledde till kalla kriget m.m., det var liksom för mycket att ta in. Det var meningslöst för oss båda att fortsätta diskussionen. Jag körde iväg med trabin.

Någon månad senare mötte jag en tysk familj på OKQ8 vid Bellevuegården.

Pappa tysk ser trabanten och frågar: — Ahhh – Sie sind aus der DDR!
Jag: —Nein!
Pappa tysk: — Aber sie fahren ein Trabant!?
Jag: — Sind sie aus Tschechien?
Pappa tysk: — Nein?
Jag: — Aber Sie fahren ein Skoda.
Pappa tysk: — WAS MEINEN SIE ??? ???

 

Detta kan dels vara ett inlägg i skoldebatten och ett påvisande av att svenska ungdomar sover på lektioner vars ämnesområden inte testas av PISA, dels ett konstaterande att faktiskt inte alla tyskar har humor.

För övrigt vill jag påpeka att Trabantens kaross INTE, absolut INTE, är gjord av papper eller “papp”, som vissa idioter har fått för sig. Materialet heter Duroplast och är en plasttyp framtagen av socialistisk ingenjörskonst i varubristens efterkrigstid. Den är en blandning av bomullsfibrer och fenolharts och materialet har använts bl.a. i BMW X3.

Leave a comment

Filed under Kultur och nöjen, Skolan

Jag är en dinosaurie, jag vet!

Mitt problem är att jag har växt upp i en inte fattig,  men väl knapert utrustad  arbetarmiljö. (växte upp hos  mina morföräldrar, födda 1904 och 1908). I denna uppväxt förelåg ett attitydproblem till utbildning, vilket ganska  snart rättades till av mina egna erfarenheter i skolan på 60-talet och 70-talet. Jag hade  bra lärare, för det mesta. De flesta av dem var  folkpartister, men konstigt nog var de bra i alla fall!

Småningom ägnade jag mig  åt universitetsstudier, men  utan att vara  karriärkåt, snarare kunskapskåt. Detta ledde till ett upphöjande av vetenskap  och kunskap i mitt sinne, vilket i sin tur långt om länge ledde till tankar om att bli lärare. (jag tänkte nog ungefär att det måste finnas ett behov av folk som kan något på riktigt.) In på lärarhögskolan i mogna år, upptäckte raskt att jag hade fel, det fanns verkligen inget behov i skolsystemet för folk som kunde något på riktigt. Det fanns däremot tydligen ett behov av ideologiska dilettanter som  dillade om demokrati, frihet och marknadsekonomi.  De kallas med ett modernt språkbruk för  pedagoger, eller kanske rättare  neo-pedagoger. Det viktiga för dem är en värdelös metod, skitsnack och att stup i kvarten stoppa in Förintelsen, Miljön och Könsperspektivet, även om det handlar om matematik. Man kan i  så fall, om man klarar rektorns fisliberallackmustest,  få högre lön. (rektorn är givetvis på gymnasienivå rekryterad från en förskola, med enda merit  att “vara en god  ledare som håller hårt i  kommunens ekonomi”. Att vederbörande inte fattar ett jota i något gymnasieämne är irrelevant.)

Alltså skiter arbetarungen (jag) i att söka jobb i det totalkraschade skolsystemet och återgår till sitt laboratoriesluskjobb. Arbetarungen lider av torftigheten, men tröstas emellanåt av att torftigheten är ännu värre i ett s.k. kollegierum på ett gymnasium.  Åren går.  Arbetarungen läser Aftonbladet på nätet och blir jävligt upprörd  (idag!).

Det visar sig nämligen att Karin Pettersson i AB angriper Anders Borg. Förvisso en rimlig ansats, Borg för helt följdriktigt borgerlig politik som kastar stekta sparvar i halsen på dem som redan har krävan full av ananasjärpe och hummer. Problemet är bara  att Pettersson ondgör sig över något Borg sagt.  Citerar  nedan Petterssons artikel:

Det var inte bara vad Anders Borg sa om lärarna. Det var hur han sa det.

”Det går inte att ”känna” mattetalen. Man kan inte samtala sig till ett deriveringsresultat. Man kan inte uppleva en andragradsekvation. Det hjälper inte om hela gruppen håller varandra i händerna och känner tillsammans, man hittar ändå inte svaret på Wikipedia”, sa Borg och anklagade den svenska lärarkåren för att syssla med “osedvanligt dålig pedagogik”.

Nej, så pratar man faktiskt inte om väljargrupper som givit en sin röst och litar på en.

Framför allt går man inte bakom ryggen på någon med ett sådant budskap.

Inte konstigt att lärarna blev arga tillbaka. Det är nog i själva verket ett sundhetstecken.

Hur Pettersson kan kritisera Borg för något som är 100% korrekt övergår mitt förstånd. Pettersson verkar dessvärre ha någon sorts totalt snedvridna sossebrillor på sig, eftersom det för en gångs skull inte finns något att invända. Pettersson sitter sannolikt och leker sossesandlåda i en bostadrätt i Stockholms innerstad och hade tyvärr inte en susning om matematik när hon gick i skolan  och har det inte nu heller. Pettersson har också sannolikt gjort det gamla vanliga korkade sosse-misstaget att försöka avskaffa normalfördelningskurvan. Hon tror att “alla kan” bara de får “rätt pedagogik”. Detta är fel, fel, fel!!! Alla kan inte! Men sossarnas uppgift är att ge dem som kan möjligheten. Att detta ska vara så jävla svårt att förstå i sosseträsket???

Givetvis hatar jag högerpolitik och således även Borgs politik. Men jag instämmer:

  • Det går inte att “känna” matematik
  • Man kan inte samtala sig till deriveringsresultat. (jag tror Borg här avser att antingen löser man det eller inte)
  • Man kan inte uppleva en andragradsekvation (varför skulle man det, det är bara att lösa den)
  • Det hjälper inte att man håller händerna hela  gruppen, man hittar ändå inte svaret på Wikipedia
  • Den svenska lärarkåren sysslar (numera) med osedvanligt dålig pedagogik

Vid närmare eftertanke är det tveksamt om den svenska lärarkåren sysslar med pedagogik överhuvud. Ordet har fått en närmast reverserad betydelse.

Att Pettersson sedan avslutar med att det inte är konstigt att lärarna blev arga tillbaka, utan att det  skulle vara ett sundhetstecken, är också märkligt. Pettersson ställer sig på alla stolpskottens sida, de som blivit lärare med dåliga ämneskunskaper de senaste 20 åren. Det vore i stället ett sundhetstecken om lärarna hållit med Borg. Man borde sagt: “Tyvärr, vi har haft kass rekrytering ett antal år. Men nu slänger vi ut idioterna om du tar hit pengarna för att anställa dem som kan något. På riktigt!”

1 Comment

Filed under Skolan

Läroplaner för grundskolan

Fick följande lista i tips av en kamrat, som i sin tur talat med en politiker. De senaste fyra läroplanerna har följande beteckningar och ansvarig minister:

  • Lgr69. Olof Palme (S)
  • Lgr80, Birgit Rodhe (FP)
  •  Lpo94, Beatrice Ask (M)
  • Lgr11, Jan Björklund (FP)

Enligt Björklund är alla problem sossarnas fel? Hur kan det i så fall komma sig att senaste (sista?) gången en socialdemokratisk minister var ansvarig för en läroplan skrev vi 1969? Förvisso tar det mycket lång tid innan borgerliga s.k. reformer slår igenom, på alla områden utom de livsnödvändiga skattesänkningarna. Men det här kräver ett trollerinummer av Arkelstens dignitet rörande historieförfalskning för att trolla bort. (Hokus, pokus…)

Den kanske hjälper om man byter namn på ministerposten till ecklesiastikminister, eftersom Palme var den siste som hade denna ministertitel? Ungefär som att döpa om arbetslöshet till “utanförskap”. Den titeln borde passa Björklund, han tror att skolan mår bäst av metoder som användes vid tiden för ecklesiastikdepartementets inrättande, d.v.s. 40-talet. Närmare bestämt 1840-talet. (Palme var dock utbildningsminister när han var ansvarig, departementet bytte namn 1967)

h/t signaturen A. Gramsci

Leave a comment

Filed under Skolan

Skolan och förstatligandet

Senast kommenterade jag det uppenbara att förstatligande av skolan är, åtminstone i det här landet, en förutsättning för att åter komma tillbaka till en s.k. kunskapsskola. Om man gör denna nödvändiga åtgärd, samt följer upp den med att återge lärarna rimlig lön och därigenom status, får man emellertid ett tråkigt problem. Rekryteringen har under de senaste 20 åren varit bristfällig vilket lett till att det nu finns ett stort antal lärare i systemet, de är i åldrarna 25-45, som saknar nödvändiga ämneskunskaper. Jag brukar kalla dem nickedockor eller stolpskott och jag träffade på dessa “lycksökare” på lärarhögskolan i mitten av nittiotalet. En kamrat jag fortfarande träffar brukar kalla dem för “Astrid Lindgren-gänget” eftersom de försökte kompensera bristande kunskaper med blåögdhet. För att höja yrkets status är det risk att man måste höja lönerna även för de malplacerade stolpskotten, vilket kanske inte verkar rimligt. Tyvärr ser jag ingen annan väg och förr eller senare går även Astrid Lindgren-gänget i pension.

Major Björklund har rätt i att skolan är trögrörlig i bemärkelsen att förändringars effekt tar lång tid. Alltså är det kostsamt att göra fel, eftersom det tar tid att rätta till. Tjugo års rekrytering av stolpskott är ett allvarligt fel som vi dessvärre får dras med och man kan hoppas att politiker härav lär sig att en högpresterande lärarkår är en värdefull nationell resurs. Vi hade denna nationella resurs. Vi har den inte längre. Ska vi försöka få tillbaka den?

Leave a comment

Filed under Skolan

Den definitiva krossen?

Vissa artiklar önskar man att man hade skrivit själv. Antagligen inträffar detta när någon eller några på ett effektivt och sakligt sätt satt på pränt ungefär ens egna åsikter. I det här fallet i DN är det onekligen på det sättet. Herrar Jansson och Thullberg har i skön förening lyckats med något jag inte skulle gjort, eftersom jag hade haft svårt att hålla borta invektiven mot vad som i realiteten är ren dumhet på skolområdet. (Att jag inte fått utrymme på DN-Debatt en annan sak, men mindre relevant)

Åtgärder för att  vrida tillbaka skolklockan  som är  nödvändiga:

  1. Förstatliga
  2. Höj ämneslärarnas löner, lägg tillbaka undervisningsplikten till ca 1980 års nivå och ta bort närvarotvånget när man inte undervisar.

LR och Thullberg/Jansson och Björklund verkar överens om att punkt 1 ovan  är  nödvändig. Den är i sin tur en förutsättning för att genomföra punkt 2, vilket i sin tur är en förutsättning för att åter göra läraryrket attraktivt för den del  av befolkningen som har förmågan  att tillgodogöra sig en relativt avancerad universitetsutbildning. Det finns nämligen inte en chans i helvetet att få upp resultaten med elevers  “egna kunskapssökande” och lärarlösa lektioner och diverse fjanterier (läs pedagogik) avsedda för  förskolan. Det som krävs är en kunnig  ämneslärare.

Förstatligandet är en förutsättning för att  lyckas men är inte hela  lösningen. Denna förutsättning kommer  inom kort att försöka förhindras av ett antal aktörer.  Följande kommer  att inträffa:

  1. Ett antal stolpskott, troligtvis pedagogfruntimmer, kommer att skriva en replik undertecknad Lärarförbundet. Deras huvudtes kommer vara att det är viktigt att ha utbildad personal i förskolan och de kommer att dra slutsatsen att alla  lärare är lika viktiga och således bör ha samma lön. (snark)
  2. Den mycket märkliga organisationen SKL lär ha ett antal medietränade figurer som kommer att skriva eller uttala sig för att kommunerna visst gör sitt jobb och att kommunerna minsann är kompetenta huvudmän. (snark)
  3. Ett antal individer inom den “kreativa” sektorn, typ reklamnissar, artister och modeskapare, kommer att debattera detta på just individ-nivå. Det kommer dyka upp “jag hatade matte men klarade mig ändå eftersom jag är så kreativ”-argumentet. Härav förväntas man dra slutsatsen att internationella PISA-jämförelser är irrelevanta och att vi klarar oss ändå??? (snark) Dessa lyckade individer har aldrig lyckats tänka en samhällelig tanke och har, eftersom de är dåliga i matematik,  aldrig begripit begreppen medeltal eller genomsnitt. Således kan de hålla käften rörande skolområdet.

Till detta kan man  lägga  att varken dumsossarna eller dumhögern lär förstatliga skolan. Sossarna eftersom de inte längre begriper skolpolitik, högern för att deras slutgiltiga mål är lägre  skatter och därmed ökade klassklyftor.

Således kommer det fortsatt att  gå åt helvete. Men det var en  bra artikel!

4 Comments

Filed under Skolan

Skolan och PISA och en liten major

Som förväntat suger Björklundsystemet ännu värre än sossesystemet. Kruxet är att det är oerhört svårt att förändra skolsystemet med borgerlig effektivitet, vilket betyder att alla fel kommer att vara sossarnas och “flummarnas” skuld, tills helvetet fryser till is. I alla fall i major Björklunds lilla köksbordsvärld. Jag har en gammal kamrat som gick igång riktigt på Björklunds haveri under gårdagen, han skickade i rask takt ett antal arga e-brev. Först:

”- Mycket allvarligt, men trots allt förväntat. Allvarligt för ungdomarna, för skolan och för Sverige. Mätningen gjordes i årskurs nio för nästan två år sedan, i mars 2012. Eleverna hade gått alla nio åren i grundskolan med de gamla läroplanerna och gamla betygen. Regeringens stora systemskifte trädde i kraft 2011/12, och omfattade inte avgångsklasserna. PISA 2012 är således inte en utvärdering av den nya skolpolitiken, utan spiken i kistan för den gamla.”

Bagdad Bob framstår som en behärskad och trovärdig samtidsskildrare jämfört med den vilt fäktande och fritt fabulerande mytomanen Björklund.

Hur kan en modern industrination skänka ansvar för skolpolitiken till den inkompetente ledaren för ett av våra minsta och mest extrema särintressepartier?

Hursomhelst får vi alla betala för detta nu, och det börjar med barnen.

… och en stund senare:

Utbildningsministrar:

Johanna Wanka, Professor i Mathematik (Tyskland)

Vincent Peillon, Doktor i Filosofi (Frankrike)

Maria Chiara Carrozza, Doktor i ingenjörsvetenskap (Italien)

Nuno Paulo de Sousa Arrombas Crato, Doktor i Matematik  (Portugal)

Seo Namsoo, Doktor i pedagogik (Sydkorea)

Jan Björklund, Major

…vem passar inte in?

Ytterligare en stund senare, när han kommit hem och fortfarande var arg, med titeln “Bob och Janne”:

“There are no American infidels in Baghdad. Never!”

“Our initial assessment is that they will all die”

“We have them surrounded in their tanks”

“Their forces committed suicide by the hundreds. … The battle is very fierce and God made us victorious. The fighting continues.”

Baghdad Bob (Muhammad Saeed al-Sahhaf)

Irakisk informationsminister, Armégeneral, 2003

”…det är resultatet av PISA. Det är spiken i kistan för den gamla utbildningspolitiken, och inte en produkt av den politik som vi fört de senaste åren.”

Jan Björklund, Svensk utbildningsminister, Armémajor, 2013

Jag har inte mycket att invända mot min kamrats verklighetsbeskrivning.

Jag undrar hur länge herr majoren klarar av att skylla det här på sossarna, rimligen borde även den dummaste av marginalväljare tröttna på att det aldrig någonsin kan utkrävas ansvar av Alliansen för skolpolitiken. Men det är väl som vanligt, skendemokratin är en utmärkt spelplats för propagandamiljoner och bedrägerier, man vill ju hellre ha en hundring i den av alla i Alliansen omhuldade plånboken än ett fungerande skolsystem.

[Om du ser en annons nedan, ber jag om ursäkt.]

Leave a comment

Filed under Politik, Skolan

Avdelningen onödig forskning

Eller kanske man kan tala om nyhetsjournalistik som presenterar något som alla redan visste? Det jag tänker på är denna lilla notis i Aftonbladet. Den är för övrigt ett gott exempel på “trickle-down”, eftersom AB snyltar på den här artikeln i The Independent. Den artikeln i sin tur hämtar från originalet, som efter ett tag blir “wonkish” om man uttrycker sig som en bloggkollega inom vetenskapliga sfären plägar göra.

Mycket väsen för ingenting. Tänk er motsatsen, att ju smartare folk är och ju längre utbildning de har ( i genomsnitt), desto mer religiösa blir de??? Möjligen skulle detta gälla på medeltiden, eftersom det fanns så få karriärvägar utanför svartrockeriet, men vore absurt anta i en nutida vetenskapsbaserad kontext.

Jag väntar fortfarande på att svartrockarna ska tvingas släppa greppet om de små barnen. Det jag tänker på är skolavslutningar i kyrkan. Men kanske kan man ana ett samband mellan intagningspoängen till lärarhögskolorna (enligt uppgift räcker det med 0.1 på högskoleprovet) och oförmågan hos lärarkåren som helhet att inse det olämpliga i kristna ritualer på skoltid.

Det kan ändå finnas en liten poäng med fjäsket för svartrockarna? Jag citerar ur Independent-artikeln:

According to the study […] even during early years the more intelligent a child is the more likely it would be to turn away from religion.

Så sant. Jag minns det som igår när jag blev ateist. Det var när prosten Mörk (han hette så!) under lördagsmorgonsamlingen spottade ut sitt Fader Vår och vi i min klass satt på första bänkraden. Det var 1963 och jag var sju år. 🙂

Leave a comment

Filed under Religion, Skolan

Kommunister?

Artikeln i SvD (vinstuttag i skolan) har tydligen fått kapitalets lakejer att ta på sig sina foliehattar och knappa med pekfingrarna på sina tangentbord. En sådan mödosam inknappning återfinns här. Författaren heter Örjan Hultåker och representerar kapitalistiska särintressen i huvudstaden. För att göra det lätt för sig dras alla företag inom vård, skola och omsorg över en kam, oavsett storlek. Som vanligt landar han sedan i omtanken om det lilla, lilla, lilla företaget, ni vet det där som drivs av en stackars välmenande läkare, med högst en anställd och där det är så mysigt, så mysigt med bilder av blommor på väggarna. Alltså:

Att förbjuda vinster i de små ägarledda företagen är första steget mot en planhushållning som fanns i Östeuropa före murens fall.

Haha, detta följer givetvis omedelbart. Kommunismen är nära, en ny Stalin väntar bakom husknuten för att förslava de stackars kapitalisterna. Troligen är också Kungliga Vetenskapsakademien fullproppad med gamla KGB- och STASI-agenter som är kompisar med Jan Guillou och bidat sin tid för att äntligen kunna slå till mot vinsterna inom skolområdet.

Jag läser ibland en bloggare som återkommande använder uttrycket “grodors plums och plask”. Här är det knappast tal om plums och plask. Ej heller en groda. Det påminner snarare om en dinosaurie som störtdyker från Öresundsbron. Från mitten, mellan pylonerna.

2 Comments

Filed under Politik, Skolan